O que é uma sala de aula 'diferenciada'?

O que é uma sala de aula 'diferenciada'?

ASCD Trazido a você pela Associação para Supervisão e Desenvolvimento Curricular

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Tornando-o significativo

  • A Sra. Wiggins atribui aos alunos listas de ortografia com base em um pré-teste, não na suposição de que todos os alunos da 3ª série devem trabalhar na Lista Três.
  • O Sr. Owen combina o dever de casa com a necessidade do aluno sempre que possível, tentando garantir que a prática seja significativa para todos.
  • A Sra. Jernigan só ocasionalmente ensina matemática para toda a turma de uma vez. Mais frequentemente, ela usa uma série de grupos de instrução direta, prática e aplicação. Ela trabalha duro para dar a todos 'tempo igual' em um ponto de entrada de instrução apropriado, combinando o trabalho prático com as necessidades do aluno. Ela também reagrupa os alunos para aplicações matemáticas do mundo real para que eles ouçam uma variedade de vozes em sua jornada para pensar matematicamente.
  • A Sra. Enrico oferece aos alunos uma variedade de opções na hora de criar o produto final de uma unidade. Ela baseia as opções nos interesses dos alunos para que eles tenham a chance de vincular o que aprenderam com algo que importa para eles como indivíduos.

Todos esses professores estão diferenciando o ensino. Talvez eles praticassem a instrução diferenciada antes que ela tivesse um nome, ou mesmo sem saber seu nome. Eles são professores que se esforçam para fazer o que for preciso para garantir que alunos com dificuldades e avançados, alunos com heranças culturais variadas e crianças com diferentes experiências de fundo cresçam o máximo possível a cada dia, a cada semana e ao longo do ano.

Características das salas de aula diferenciadas
Em salas de aula diferenciadas, os professores começam onde os alunos estão, não na frente de um guia curricular. Eles aceitam e se baseiam na premissa de que os alunos diferem de maneiras importantes. Assim, eles também aceitam e agem com base na premissa de que os professores devem estar prontos para envolver os alunos na instrução por meio de diferentes modalidades de aprendizagem, apelando para diferentes interesses e usando taxas variadas de instrução com graus variados de complexidade. Em salas de aula diferenciadas, os professores garantem que um aluno compita contra si mesmo à medida que cresce e se desenvolve mais do que compete com outros alunos.

Em salas de aula diferenciadas, os professores fornecem maneiras específicas para que cada indivíduo aprenda o mais profundamente possível e o mais rápido possível, sem assumir que o roteiro de aprendizado de um aluno é idêntico ao de qualquer outro. Esses professores acreditam que os alunos devem ser mantidos em altos padrões. Eles trabalham diligentemente para garantir que alunos com dificuldades, avançados e intermediários pensem e trabalhem mais do que pretendiam; alcançar mais do que eles pensavam que poderiam; e passar a acreditar que a aprendizagem envolve esforço, risco e triunfo pessoal. Esses professores também trabalham para garantir que cada aluno experimente consistentemente a realidade de que o sucesso provavelmente se seguirá ao trabalho duro.

Os professores em classes diferenciadas usam o tempo de forma flexível, recorrem a uma série de estratégias instrucionais e tornam-se parceiros de seus alunos para ver que tanto o que é aprendido quanto o ambiente de aprendizagem são moldados para o aluno. Eles não forçam os alunos a se encaixarem em um molde padrão. Você pode dizer que esses professores são alunos de seus alunos. Eles são diagnosticadores, prescrevendo a melhor instrução possível para seus alunos. Esses professores também são artistas que usam as ferramentas de seu ofício para atender às necessidades dos alunos. Eles não buscam instruções padronizadas e produzidas em massa, consideradas adequadas para todos os alunos, porque reconhecem que os alunos são indivíduos.}]

Abraçando o indivíduo
Os professores em salas de aula diferenciadas começam com uma noção clara e sólida do que constitui um currículo poderoso e uma instrução envolvente. Em seguida, eles perguntam o que será necessário para modificar essa instrução para que cada aluno obtenha entendimentos e habilidades que ofereçam orientação para a próxima fase do aprendizado. Essencialmente, os professores em salas de aula diferenciadas aceitam, abraçam e planejam o fato de que os alunos trazem muitos pontos em comum para a escola, mas que os alunos também trazem as diferenças essenciais que os tornam indivíduos. Os professores podem permitir essa realidade de várias maneiras para tornar as salas de aula adequadas para cada indivíduo... Salas de aula diferenciadas parecem certas para alunos que aprendem de maneiras diferentes e em ritmos diferentes e que trazem para a escola diferentes talentos e interesses. Mais significativamente, essas salas de aula funcionam melhor para uma ampla gama de alunos do que configurações de tamanho único. Professores em salas de aula diferenciadas estão mais em contato com seus alunos e abordam o ensino mais como uma arte do que como um exercício mecânico.

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Extraído de A sala de aula diferenciada: respondendo às necessidades de todos os alunos por Carol Ann Tomlinson. Copyright 1999 pela Association for Supervision and Curriculum Development. Todos os direitos reservados.

Carol Ann Tomlinson é professora associada de liderança educacional, fundações e políticas na The Curry School of Education, University of Virginia.